The Comparison of Artificial Intelligence Generated Texts with Textbook in Teaching Idioms and Proverbs
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In this study, the contextual appropriateness of idioms and proverbs in 6 texts selected from the 5th grade Turkish textbook and 6 texts produced by artificial intelligence (Chat GPT 3.5) were compared. In the study designed as a document analysis, a total of 36 idioms and 14 proverbs were identified in the texts and activities in the textbook, while 48 idioms and proverbs were identified in the texts produced by artificial intelligence. However, while it was seen that all of the idioms and proverbs in the textbook were appropriate to the context, it was determined that artificial intelligence had various errors in this regard. The most striking findings were that the artificial intelligence presented English proverbs as Turkish, used idioms and proverbs that did not exist, and used existing idioms and proverbs in a way that was not appropriate for their context. Apart from this, 27 of 48 idioms and proverbs were used correctly and in accordance with their context. The findings of the study show that teachers should be careful when using the texts produced by artificial intelligence for idioms and proverbs.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
Akyıldız, A. (2019). 6. sınıf Türkçe derslerinde atasözü öğretiminde metin ve görsel kullanımının farkı ve bunun öğrenci başarısına etkisi (Bayat ilçesi örneği) [[Yüksek lisans tezi], Gazi Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Aldık, N. N. (2018). Ortaokul Türkçe ders kitaplarında yer alan atasözü ve deyimlerin öğrencilerin dil kullanımına etkisi. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Alkayış, A. (2021). Digitization and education 4.0 from the educationalphilosophy perspective. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(21), 221–237. https://doi.org/10.2020/Kabul
Altaş, Ö. (2023). 7. sınıf Türkçe ders kitaplarının söz varlığı açısından incelenmesi [[Yüksek lisans tezi, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Anadolu, B. (2019). The impact of artificial intelligence on cinema in the context of digital storytelling: An analysis of sunspring and it’s no game. Journal of Erciyes Communication, 1, 39–56. https://doi.org/10.17680/erciyesiletisim.483510
Apaydın, N. (2010). 6. sınıf Türkçe ders kitaplarının söz varlığı açısından incelenmesi [[Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Atatekin, D., İstanbullu, A., & Korkmaz, Ö. (2023). Türkçe dersinde dijital hikâye kullanımının öğrencilerin başarılarına ve tutumlarına etkisi. Trakya Journal of Education, 13(2), 1298–1313. https://doi.org/10.24315/tred.1141219
Aydın, İ., Katırcıoğlu, N., & Karaca, A. (2017). On the level of perception of idioms and proverbs by 5th and 6th grade students. International Journal of Language Academy, 5, 27–29. https://doi.org/10.18033/ijla
Aydoğdu Çelik, M. (2023). Death of the author: A survey on artificial intelligence in literature. Journal of Communication Science Researches-IBAD, 3(2), 142–154. https://doi.org/10.5281/zenodo.7853093
Aytan, T. (2016). A vocabulary study on Turkish children literature: Proverbs. Millî Eğitim, 210, 425–445.
Batur, Z., & Erkek, G. (2017). First and secondary Turkish books: Proverbs. International Journal of Language Academy, 5(17), 19–32. https://doi.org/10.18033/ijla.3701
Batur, Z., & Soyuçok, M. (2019). Critical thinking elements in proverbs: Turkish textbooks. In Folklor/Edebiyat (Vol. 100, Issue 4, pp. 1119–1132). Cyprus International University. https://doi.org/10.22559/folklor.1004
Batur, Z., & Yavaşça, H. (2018). Listen to instruction play learner’s owner: Proverb teaching. Research and Experience, 3(2), 93–117. https://orcid.org/0000-0002-7918-5305
Bayraktar, N., & Yaşar, F. Ö. (2005). İlköğretim I. kademe V. sınıfta deyim öğretimine ilişkin uygulamalar ve deyim öğretimine yeni bir yaklaşım. Dil Dergisi, 127, 7–19. https://doi.org/10.1501/Dilder_0000000029
Bulut, K., & Tekin, S. (2023). Comparison of the texts in 8th grade Turkish textbooks taught in Turkey and the Turkish Republic of Northern Cyprus (TRNC) in terms of rooted vocabulary elements. Cumhuriyet International Journal of Education, 13(1), 66–78. https://doi.org/10.30703/cije.1321581
Bulut, M. (2013). Importance of proverbs and idioms as a means of language and culture transfer in Turkish education and instruction. Turkish Studies - International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 8(13), 559–575.
Büyükhellaç, S. (2014). Ortaokul Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığının incelenmesi [[Yüksek lisans tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Ceran, D., & Çoban, M. (2017). 7. sınıf öğrencilerinin ders kitabındaki metinlerde geçen atasözü ve deyimleri öğrenme düzeyleri üzerine bir inceleme. Journal Of History School, 10(XXX), 393-417. https://doi.org/10.14225/joh1066
Çınar Yağcı, Ş., & Aydın Yıldız, T. (2023). Is ChatGPT the foreign language student’s trusted artificial intelligence chat buddy? RumeliDE Journal of Language and Literature Studies, 37, 1315–1333. https://doi.org/10.29000/rumelide.1407539
Demir Dülger, E., & Gümüşeli, A. İ. (2023). Views of school principals and teachers on using artificial intelligence in education. ISPEC International Journal of Social Sciences & Humanities, 7(1), 133–153. https://doi.org/10.5281/zenodo.7766578
Eren, S. (2022). 2019 programına göre hazırlanan 5, 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin söz varlığı açısından incelenmesi [[Yüksek lisans tezi, Düzce Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Girmen, P. (2013). Proverbs and values education in Turkish language teaching. Journal of Values Education, 11(25), 117–142.
Güzel, A., & Karadağ, Ö. (2013). Kelime Sıklığı Açısından Türk Atasözleri Üzerine Bir Değerlendirme. In Mersin University Journal of the Faculty of Education (Vol. 1).
Güzeldemirci, İ. C. (2024). İçerik üretiminde yapay zekâ araçlarının kullanımı. Journal of Social Sciences, 3, 44–52. https://doi.org/10.5281/zenodo.10570855
İpek Eğilmez, N. (2010). İlköğretim Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığının ilköğretim dördüncü sınıf öğrencilerinin yazılı anlatımlarına aktarımı [[Doktora tezi, Uludağ Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Kaban, A., & Bulut, A. (2020). The effect of embodying proverbs and idioms with multimedia materials on preschool education. OPUS International Journal of Society Researches, 16(30), 2684–2709. https://doi.org/10.26466/opus.776956
Karadağ, Ö. (2013). Kelime öğretimi. Kriter.
Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. Nobel.
Kargın, F. (2019). 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığı ögeleri üzerine bir inceleme. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Keklik, S. (2015). A proposal for the teaching of proverbs: Grading by meanings of proverbs. Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi, 7(12), 32–48.
Kemiksiz, Ö. (2021). Turkish proverbs in terms of core values. Kirikkale University Journal of Social Sciences, 11(2), 495–5118.
Kızıltepe, Z. (2015). İçerik analizi nedir? Nasıl oluşmuştur? . In F. N. Seggie & Y. Bayyurt (Eds.), Nitel araştırma yöntem, teknik, analiz ve yaklaşımları (pp. 253–266). Anı.
Küçükali, R., & Coşkun, H. C. (2021). Eğitimde dijitalleşme ve yapay zekânın okul yöneticiliğindeki yeri. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 4(2), 124–135. https://doi.org/10.52848/ijls.852119
Kuzey, M. (2021). The presence of Turkish in the 6th grade social studies textbook. International Journal of Society Researches, 18(41). https://doi.org/10.26466/opus.907263
Mete, F. (2014). Cultural partnership indicator teaching of idioms. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih-Coğrafya Fakültesi Türkoloji Dergisi, 21, 113–128. http://tdk.gov.tr
Millî Eğitim Bakanlığı [Ministry of National Education]. (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programı (İlkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar).
Murat, A. (2014). İlköğretim 8. sınıf öğrencilerinin 6 ve 7. sınıf Türkçe ders kitaplarında yer alan kelime çalışmalarındaki kelimelere erişi düzeylerinin belirlenmesi [[Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
National Reading Panel. (2000). Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction.
Sayın, H., & Doğan, Y. (2023). An examination of listening/watching texts in primary school Turkish texts in terms of vocabulary. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 65, 512–548. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1161947
Şen, E. (2009). 1980’den günümüze çocuk edebiyatı alanında yazılmış yerli çocuk tiyatrosu metinlerinin söz varlığı üzerine bir inceleme [[Yüksek lisans tezi], Yüzüncü Yıl Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Şenyaman, G. (2023). The future of artificial intelligence in Arabic as a foreign language teaching: The example of ChatGPT. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 33, 1057–1070. https://doi.org/10.29000/rumelide.1285940
Sevim, B. (2023). Ortaokul ve İmam Hatip Ortaokulu Türkçe 5. Sınıf Ders Kitabı. Koza.
Tozoğlu, S. (2009). T.C. Millî Eğitim Bakanlığınca ilköğretim için tavsiye edilen 100 temel eser içerisindeki Türk edebiyatına ait romanların atasözleri ve deyimler bakımından incelenmesi [[Yüksek lisans tezi], Selçuk Üniversitesi]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/giris.jsp
Turhan, H. (2010). 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki metinlerin söz varlığı açısından incelenmesi [[Yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Uluçay, M. (2011). İlköğretim 6, 7 ve 8. sınıf Türkçe ders kitaplarındaki söz varlığının ortaöğretim Türk dili ve edebiyatı ders kitaplarındaki metinlere altyapı oluşturmada yeterliliği [[Yüksek lisans tezi, Erzincan Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Uludağ, Ç. (2010). 7. sınıf Türkçe ders kitaplarının söz varlığı açısından incelenmesi [[Master Thesis, Marmara Üniversitesi]]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/
Yalçın-Çelik, A., & Çoban, Ö. K. (2023). Investigating the performance of AI-based chatbots in answering chemistry questions. The Journal of Turkish Educational Sciences, 21(3), 1540–1561. https://doi.org/10.37217/tebd.1361401
Yavuz, M. (2020). Türkçe dersi öğretim programı ve 6. sınıf Türkçe ders kitaplarının söz varlığı açısından incelenmesi. [Yüksek lisans tezi], Akdeniz Üniversitesi.
Yazbahar, Z. (2023). “I’m Digital Poet OpenAI”: Existentialism in poems written by artificial intelligence. Edebî Eleştiri Dergisi, 7(2), 442–456. https://doi.org/10.31465/eeder.1349203
Yıkar, G. (2023). An evaluation on artificial intelligence supported translation and text generation in Persian language education. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 36, 1204–1221. https://doi.org/10.29000/rumelide.1369151
Yıldırım, A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. Eğitim ve Bilim, 23, 7–17.
Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin.
Zileli, E. N. (2023). ChatGPT example in learning Turkish as a foreign language. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 42–51. https://doi.org/10.47770/ukmead.1296013